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吴岩:应对危机 化危为机 主动求变 做好在线教学国际平台及课程资源建设

作者:澳门新普京要玩就玩最好的   时间:2020-04-30


  不仅学科大类调查的情况令人满意,分地区看也呈现良好的态势。如黑龙江省通过统筹设计、引导指导、压实责任,服务保障了全省39所本科高校,开出2.6万门课,到课率达98%,学生总体满意率超过了96%(见图17)。福建省高校师生的信息化素养得到了突飞猛进的提高,平台使用顺畅,教学效果好。调研中,福建中医药大学的教师、华侨大学的学生所认为的好的平台工具,与教育部推荐的平台相当一致(见图18、图19)。陕西省的报告显示:学生线上教学参与积极,教学满意度比较高,教学效果较好;根据西安电子科技大学的反馈,疫情结束以后,69.55%的学生表示愿意继续参加在线学习。这说明在线教学不是临时性的措施,而是正在从“战时措施”向“平时机制”过渡。

 

图17

图18

图19


  此外,一些高校的实践也很有示范性。北京大学推行 “5+N”种可供选择的在线教学方式,包括直播、录播、慕课、研讨课、教室授课。比较活跃的课程有4000多门,活跃的教师有2000多名,活跃的学生有2万多名,平均每周开出1500多门课程,每天有1.2万人次参加在线直播课程,师生总在线时长达410000小时。天津大学提出,在线教学工作整体平稳,呈现“三多一少”特点:计划开设的课程门次多,实际开课的门次多,正常运转的门次多,更换平台的门次少;课堂正常率非常高,甚至达到了99.7%的高度(见图20)。西南交通大学深化防疫阶段在线教学课程“质量+创新”建设课程督导,分步骤推进线上课程质量标准建设,分阶段按不同侧重点开展课程评估。通过优秀教学案例示范、课程督导推动、师生问卷调查反馈、信息化平台保障,多措并举,切实做到“在线学习与线下课堂教学质量实质等效”(见图21)。北京交通大学针对人们非常关注、非常担心的毕业论文(设计)问题,调研了疫情期间毕业班的学生。结论是,毕业设计实施的实际效果与疫情发生前相比“差不多”的达到了62%,还有2.77%认为“比原来正常的时候稍好”,认为“不如往届”的占35.40%。学生认为“非常满意”的占7%,认为“满意”的占19%,认为“比较满意”的30%。“不满意”的占比是9%(见图22),虽然这部分数量不是很大,但是仍然感觉到在线教学不能解决线下的全部问题,这也是实事求是的,从整体情况来看,非常时期的在线教学已经达到非常好的效果。北京林业大学的调查覆盖了60.21%的本科班级,有78.34%的学生家长对线上教学评价较好,大学生在家学习,家长也很关注学生的在线学习情况。

图20 天津大学在线教学情况

图21 西南交通大学在线教学情况

图22(a)

图22(b)

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